教学目标

1.     让学生掌握探究NaOH溶液是否变质的方法。

2.     培养学生化学实验方案的设计能力。

3.让学生树立绿色化学的理念。

重点与难点

氢氧化钠溶液部分变质和全部变质的判断

课前准备

实验用品     多媒体

板块

任务性问题设计

学生活动设计

反馈交流设计

板

块

一

【导入】同学们，老师在实验室做实验的时候正需要用到氢氧化钠溶液，这时候老师在药品柜中发现了几瓶上学期配制的氢氧化钠溶液，如果你是老师的实验助手，你建议老师使用吗？

【生】不建议老师使用，因为氢氧化钠会与空气中的CO₂发生反应,生成Na₂CO₃。

【师】请这位同学上来写出这个反应的化学方程式。

【评价】评价学生方程式的书写。

【提问】我们如何检验氢氧化钠溶液是否变质？

【分析】氢氧化钠溶液变质后会生成碳酸钠，所以可以检验溶液中是否有碳酸钠的存在。

【探究活动1】利用实验盒中提供的试剂小组合作设计实验方案探究久置的氢氧化钠溶液是否变质，并进行实验。

实验盒中试剂: 久置的氢氧化钠溶液 酚酞 稀盐酸 石灰水 BaCl₂溶液  CaCl₂溶液

【小结】

方法一 加入稀盐酸

方法二 加入石灰水

方法三 加入CaCl₂溶液

方法四 加入BaCl₂溶液

结论：久置的氢氧化钠溶液变质

【过渡】通过前面的探究我们得出结论久置的氢氧化钠溶液已经变质，那么变质的程度如何呢？

有没有同学分享一下自己的猜想？

【生】我觉得可能完全变质，也有可能部分变质。

【追问】如果完全变质部分变质溶液中的溶质分别是什么呢？

【生】完全变质溶液中的溶质为碳酸钠，部分变质为氢氧化钠和碳酸钠。

【提问】完全变质和部分变质的相同点和不同点在哪呢？

【生】相同点是溶液中都有碳酸钠，不同点是部分变质的氢氧化钠溶液中除了含有碳酸钠还含有氢氧化钠。

【师】如果我们检验到溶液中含有氢氧化钠说明该溶液部分变质，如果没有检验到，说明是完全变质。

【提问】如何检验溶液中的氢氧化钠？哪位同学分享一下自己的看法？

【生1】酚酞

【生2】硫酸铜溶液 氯化铁溶液

【演示实验】

向碳酸钠溶液中加入酚酞 硫酸铜溶液 氯化铁溶液 观察实验现象。

【小结】当溶液中存在碳酸钠时这些方法都不行，因为碳酸钠溶液也呈碱性，对溶液中氢氧化钠的检验起到很大的干扰，所以要想检验溶液中的氢氧化钠必须将溶液中的碳酸钠除尽后再检验。

【讨论与交流】如何除尽溶液中的碳酸钠。

【生1】加入过量的氯化钙溶液

【生2】加入过量的氯化钡溶液

【生3】加入过量的稀盐酸

【生4】加入过量的石灰水

【评价】加入过量的稀盐酸不可行，因为稀盐酸也会与氢氧化钠反应，石灰水中本身就有氢氧根离子。加入氯化钙和氯化钡溶液可以。

【探究活动2】利用实验盒中提供的试剂小组合作设计实验方案探究久置的氢氧化钠溶液是否变质，并进行实验。

实验盒中试剂: 久置的氢氧化钠溶液 酚酞 稀盐酸 石灰水 BaCl₂溶液  CaCl₂溶液

【小结】

向溶液中加入过量的 CaCl₂溶液

或BaCl₂溶液，再滴加酚酞，酚酞变红

结论：久置的氢氧化钠溶液部分变质

【过渡】变质后的氢氧化钠溶液该如何处理，可以继续使用吗？

【生】不能，会污染环境。如果是完全变质则可以当碳酸钠溶液使用，如果是部分变质，可以向其中加入适量石灰水，将碳酸钠

转化为氢氧化钠和碳酸钙后过滤，得到氢氧化钠溶液。

【师】同学们，学完这节课你有什么收获呢？请同学们谈谈自己的收获。

【总结】学完这节课我们明白了久置的氢氧化钠溶液会变质，因为氢氧化钠会与空气中的CO₂发生反应生成碳酸钠，变质后的氢氧化钠溶液我们不可以随意倾倒，因为会污染环境，我们要树立绿色化学的理念，变废为宝，减少对环境的污染，与自然和谐相处。

思考

书写化学方程式

思考

小组合作交流设计实验方案，进行实验

认真听

思考

提出猜想

思考

思考

分析

设计实验方案

认真观察实验现象

认真听

小组讨论与交流

小组合作设计实验方案，并进行实验

认真听

思考

表达这一节课的收获

认真听

创设情境，引导学生积极的思考，激发学生的兴趣。

引导学生思考，提高学生分析问题的能力。

通过小组合作的形式，培养学生共同合作解决问题的能力，培养学生的探究能力。

引导学生大胆猜想，小心求证

培养学生分析问题的能力

培养学生实验方案的设计能力

培养学生的合作交流的能力

通过小组合作的形式，培养学生共同合作解决问题的能力，培养学生的探究能力。

让学生树立绿色化学的理念，实现情感目标。

培养学生总结能力