江苏省中小学教学研究课题

（2017）年度第（12）期

开 题 论 证 书

课题名称：《核心素养视野下农村初中学生活动化作业

设计与实施的实践研究》

课题立项编号：     2017JK12-L091             

课题类别：          立项课题                 

课题主持人：  钱   相   如    吴  春  霞      

工作单位：         常州市滨江中学            

组织开题单位：    常州市教育科学研究院        

开题日期：          2018年6月7日          

一、研究背景

1、问题的提出

近些年教育行政主管部门不断发文要求学校教育“减负增效”。而学生作业作为学生负担的一个很重要的组成部分持续不断的被关注。从原来的“题海战术”到现在的“刷题”，作业的问题始终没有的有效解决。作业作为学生学习过程中一个重要的环节，其作用不可否认。但是繁重的作业负担，单一机械化的作业形式，已经使作业违背了它的初衷。

2、时代的要求

第一，作业设计是基础教育课程改革向前推进的内在要求。新课程改革提出改变过去强调接受学习，死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。传统作业不可避免的缺陷，也愈来愈明显地暴露出来，成为制约课程改革发展的瓶颈。因此，在教育转型时期，有必要对作业设计问题进行再思考。

第二，学生终身学习能力的发展和核心素养的培养需要对作业设计进行变革。由于作业的过量和低劣造成师生时间、精力的浪费，势必影响学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的实现。因此，要落实促进学生核心素养的形成，达到能够适应信息时代、知识社会和全球化时代的需要，具备解决复杂问题和适应不可预测情境的能力和道德，学生的作业设计必须进行变革和提升。关注作业问题的实质，绝不是学习是按长短的关注，更重要的是体现了教育工作者对学校实效研究的新视角。

3、现实意义

我们的研究是从本校的实际情况出发的。研究是为了解决问题，为我们的教育教学服务，不然研究就成了形式主义，成了假大空的东西。我校是一所农村初中，有近60%的外来工子女在校就读。更主要的是由于现在的学生独身子女居多，现在的学生与过去相比越来越难教。难在那里呢？用老师的话来说是现在的学生越来越“不要好”，自己没有兴趣学，学习是完全被动，被家长老师压迫着学的。从马斯洛需求层次理论来看，学生对大量的传统作业没有太多需求，所以作业的效益不高。老师为了提高教学质量又回到了老路上去了，真是穿新鞋走老路。因此，选取了“核心素养视野下农村初中学生活动化作业设计与实施的实践研究”为题。

（未完，见附件）