8月11日、12日，常州市滨江中学组织全体教师，用集中观看在线直播的方式参与了常外集团“学有优教，‘质’‘量’双提升”为主题的暑期培训。科教处倪建良主任首先作了题为“坚守教育初心，勇担教育使命”的培训动员。他希望大家:通过培训，能够进一步转变教育观念，改进教育行为，全面提升自身素质，全面提高教育质量。他要求大家：遵守培训纪律;结合自身实际与新学期工作设想，撰写培训感悟，参与学校评比。

　　接着，常州外国语学校校长黄金松进行了高瞻远瞩的培训动员。他强调:加强校本培训，是适应教育政策形势变化的需要，是教师发展的需要，是学校内涵发展的需要。好的教育必须坚持立德树人，必须遵守教育规律，必须尊重教学规律。

　　11日上午，华东师范大学博士生导师周加仙教授以“打开黑箱:教育神经科学与新课标的科学有效实施”为题，作了极具前瞻性的专题讲座。讲座分为六个部分，即走向世界，教育神经科学运用于学科教学的理论与实践研究;教育神经科学的突破，打破人脑教与学的黑箱;家校共育，教育神经科学赋能儿童青少年的健康成长;全球努力，教育神经科教为新课标的实施提供海量证据;教育神经科学与新课标的有效落实，极大地提高教学效益;新课标的有效实施，基于教育神经科学的教学设计例谈。她表示:负面情绪影响脑的结构和功能;原生家庭影响孩子的终生发展;教师教育、校长培训的知识体系亟待更新……这事关每个师生、校长，事关中华民族的复兴!

　　下午，南师大社会学博士后程平源列举多本国内外相关论著，作了题为“新课标下的批评性思维养成”的专家讲座。讲座分为四个部分，包括:批判性思维是新课标的核心素养;他山之石，美国特级教师的历史课堂;新课标下各门学科如何训练批判判性思维;新课标探索，批判性思维打开高中历史课。他强调:批判性思维与问题解决是21世纪核心技能之一，也是大数据时代的基本技能之一;教师要成为批判性思维训练的推进者;批判性思考有做对比、理解起周及影响、解释图表、识别论据、鉴定偏见等十七项技能。

　　12日上午，武汉市武昌教育局协同创新中心教师、首届荆楚教育名师徐莉以“谈谈跨学科学习实践”为题作了专题讲座。徐老师提出：学习知识是为了改善实践;从知道到做到，再到认同，是衡量学习水平的重要标准。公民在未来工作中需要的技能包括认知、人际交往、自我领导、数字四个类别、十三个技能组。育人方式的变革体现为从知识本位走向素养本位，从以教为主转向以学为主，从学科割裂走向学科统整，从坐而论道转向学科实践。跨学科学习要经历整合、统整、融合、综合等环节，借助项目化学习进行实践，可选择劳动教育作为切入口，通过劳动教育实现“五育融合、立德树人”。

　　下午，南通市教育科学研究院德育研究员李屹以“实施学科德育：核心素养时代的应然选择”为题，作了四个方面的专题报告，包括学科德育的时代意义、学科德育的内涵诠释、学科德育的案例反思和学科德育的南通行动。她指出：学科德育是落实立德树人根本任务的时代需求，是培育学生核心素养的使命担当，是提升区域或学校教育品质的必由之路。学科德育是要挖掘学科教育本应具有的育人要素，充分发挥学科教育的育人功能，能够打造学生的道德底色，激发学生的学习动力，培育学生的核心素养。

　　最后，滨江中学副校长姚财兴作了简要的培训总结。他对各位教师在培训中的认真予以充分肯定，又指出：学校工作已进入新学期的准备阶段，大家要做好各方面的调整，加强学习，早做规划，用更好的精神风貌迎接新学期的挑战!

　　(图：倪建良，文：何宇鹏，审核：余方明)